一、基本信息
王长江，男，1972年10月生，宁夏石嘴山人，博士、副教授，中国教育学会物理教学专业委员会高师工作委员会委员，学校课程与教学专业博士生导师、课程与教学论（物理教育）专业、学科教学（物理）专业硕士生导师，物理教师教育研究中心科研平台负责人。
Email: changjiangwang@ahnu.edu.cn
二、学习经历
本科、硕士、博士先后毕业于陕西师范大学、曲阜师范大学、陕西师范大学。
2010年9月至2011年1月，在北京理工大学教育研究院访学。
2018年8月，赴俄罗斯米宁大学研修学习。
三、研究方向
中学物理思维型教学、物理教师专业素养发展、中学生创新素质研究
四、主讲课程
面向研究生：《教育统计与测量》、《物理教育心理专题研究》、《著名中学物理教师教学经验研究》、《信息技术在中学物理教学中的应用》等课程。
面向本科生：《中学物理教学概论》、《中学物理教材分析》、《物理教学技能训练》、《物理教学艺术论》等课程。
五、获奖荣誉
1.全国优秀教育博士学位论文，2019年。
2.博士研究生国家奖学金，2013年。
3.硕士研究生学术单项奖学金，2004年。
4.陕西省教学成果特等奖，陕西省人民政府，2013年。
六、著作教材（独立撰写）
1.王长江.中学物理思维型课堂教学研究[M].科学出版社, 2015.
2.王长江.师范生技能训练教程[M].西安交通大学出版社, 2015.
3.王长江.中学物理说课的理论与实践[M].西安交通大学出版社, 2013.
七、科研项目（作为项目负责人）
1. 安徽省哲学社会科学规划重点项目，推动安徽与沪苏浙基础教育优质数字资源合作共享研究，2023年。
2. 全国教育科学规划课题，新时代师范生专业素养的构成要件、发展困境及内生机制研究，2021.
3. 安徽省高校人文社科研究项目（重点课题），“思维型”课堂教学对中学生物理核心素养的影响研究，2018年。
4. 安徽省高等学校省级质量工程项目，物理教学论智慧课堂试点，2017年。
5. 教育部大学物理教学指导委员会课题，云教育背景下的大学物理“翻转课堂”研究，2014年。
6. 陕西省教育厅人文社会科学课题，中、美、新、澳小学科学教材内容难度比较研究，2013年。
7. 陕西省教育科学规划课题，物理学专业师范生课堂教学技能研究，2009年。
八、科研项目（作为主要参与人）
1.全国教育科学规划项目（国家重点），中小学理科教材国际比较研究（小学科学），2018年。
2.全国教育科学规划课题（教育部重点），高考综合改革循证实践路径研究，2019年。
九、学术论文（2006年至2021年,共100余篇，部分论文如下）
1. 王长江,方强,徐汉超.“楞次定律”教学中融入学习量规的探索[J].物理教师,2021,42(07):16-19.
2. 王长江,魏巧云,李俊永,许光曙.马扎诺物理学习量规：一种简单易行的学习评价工具[J].物理教师,2021,42(03):41-44+48.
3. 王长江,李俊永.人教版高中物理新教材“问题”栏目的优化设计研究[J].物理通报,2021(03):157-161.
4. 王长江,盛洋.初中生物理能量观念的认知测评与教学建议[J].中学物理,2021,39(02):9-12.
5. 王长江,尹达,安秋.追本溯源：学科核心素养教学的四个基本问题[J].教育理论与实践,2020,40(29):3-6.
6. 王长江,盛洋.高中物理观念教学闲思[J].物理教师,2020,41(09):2-7.
7. 王长江,李俊永.逆向设计:落实高中物理学科核心素养的可行途径[J].物理教师,2020,41(07):8-10+15.
8. 王长江,盛洋,安秋.基础教育阶段的工程教育：目标框架与实施建议[J].天津师范大学学报(基础教育版),2019,20(04):40-45.
9. 王长江，李俊永. 中学物理“思维型”课堂的教学框架与实施建议[J]. 课程教学研究, 2018, 82(10):3+67-70.
10. 王长江, 胡卫平. 中学物理“思维型”课堂中程序性知识教学探讨[J]. 中学物理, 2015, 33(14):1-3.
11. 王长江, 胡卫平. 中学物理“思维型”课堂中概念的教学探讨[J]. 物理教师, 2015, 36(7):2-6.
12. 王长江, 胡卫平. 中学物理“思维型”课堂中规律教学探讨[J]. 中学物理教学参考, 2015(9):5-8.
13. 王长江. 中学物理“思维型”课堂中事实性知识教学探讨[J]. 物理教学探讨, 2015, 33(7):13-14.
14. 王长江，徐玲，“思维型”课堂教学对初中生创新素质影响的实验研究[R].西部教育报告，2016.（全文约4万字）
15. 王长江, 胡卫平, 李卫东. “翻转的”课堂:技术促进的教学[J]. 电化教育研究, 2013(8):73-78.
16. 王长江, 胡卫平. 技术促进教学:发展、演进和启示[J]. 现代教育技术, 2013, 23(10):15-19.
17. 王长江, 李卫东. 概念为本的教学设计:理论框架与实施建议[J]. 教育理论与实践, 2012(26):17-19.
18. 王长江, 李卫东. “颠倒的教室”:美国教育新景象[J]. 上海教育科研, 2012(8):54-56.
19. 王长江, 李丽, 蒋玲,等. 近10年提问研究审视(1997～2006)[J]. 上海教育科研, 2008(1):23-25.
20. 王长江, 李新乡, 张洪梅. 杜郎口中学小组合作学习初探[J]. 上海教育科研, 2007(2):46-48.
21. 王长江, 任新成. 教学观念的断裂与融合——对一位实习教师的叙事研究[J]. 教育探索, 2012(7):20-24.
22. 王长江, 胡卫平, 李卫东. “概念—过程”教学模式的框架与设计步骤[J]. 教育探索, 2014(3):48-50.
23. 王长江, 王恩军, 李新乡. 课程意识的涵义、价值与生成[J]. 现代教育论丛, 2007(2):9-13.
24. 王长江, 李卫东. 教学中的理性美:内涵、表现与功能[J]. 教学与管理, 2014(3):15-17.
25. 王长江, 李新乡. "课程焦点":制定原因、主要内容及启示[J]. 数学通报, 2007, 46(8):41-44.
26. 王长江, 任新成. 定量探究向心力实验仪[J]. 物理实验, 2012, 32(7):21-22.
27. 王长江, 刘文强, 李子慕. 牛顿第二定律实验装置的改进[J]. 中学物理教学参考, 2013(7):38-40.
十、指导学生
1. 范泽林，2020级硕士生，研究生国家奖学金、全国大学生物理教学技能大赛一等奖。
2. 严云峰，2020级硕士生，“田家炳”杯全日制教育硕士专业学位研究生比赛一等奖。
3. 余 琼，2019级硕士生，研究生国家奖学金、安徽师范大学本科生科研论文大赛二等奖。
4. 胡欣雨，2017级本科生，首届长三角师范生教学基本功大赛一等奖、主持大学生创新创业训练计划项目（国家级）。
