一、个人简介

董建功，男，汉族，1970年6月，祖籍浙江桐乡，理学硕士，正高级，历任中学教师、市级中学数学教研员、评价部主任，现为安徽师范大学数学与统计学院教授。曾获“苏步青数学教育奖”“省特级教师”“省优秀教师”“第八批省学术和技术带头人”等称号，并享受安徽省“省政府特殊津贴”。2007年8月获中国数学奥林匹克壹级教练员证书，2011年起受聘安师大硕士生导师，2012年受聘教育部课程教材研究所特聘研究员；2014年9月受聘首批安徽省教育评估省级专家，2017年7月受聘中国职业技术教育学会中职数学副主任委员；2022年入选教育部“‘十四五’中小学幼儿园教师国培计划专家资源库”。

在数学考试命题与评价方面研究成果丰硕，2017年受邀参加“考试评价国际研讨会”，先后出版《如何命数学题》、译著《通过变式教数学：儒家传统与西方理论的对话》和专著《数学命题设计》。

Tel.: +86-15395330070

E-mail: djgmathe@ahnu.edu.cn

二、教育经历

1987/09—1991/07   安徽师范大学，数学系，学士

2002/09—2004/12    安徽师范大学，数学计算机科学学院，硕士

三、工作经历

1991/09—2004/07   芜湖市第三中学教师

2004/8—2022/07    芜湖市教育科学研究所中学数学教研员、评价部主任

2022/08—2026/02   安徽师范大学数学与统计学院教授

2026/02—至今 安徽师范大学教师教育学院教授

四、研究方向

数学教育学(数学课程与教学论、数学考试命题与评价、中外数学教育比较、国际数学教材比较)； 国培教师教育；STEM教育

五、科研成果

1. 2013年3月，主持“新课程学业评价的质量分析与提升研究”获得安徽省基础教育课程改革成果安徽省二等奖；

2. 2018年4月，主持“中职数学MOOC课程建设及实践研究”获安徽省中等职业教育教学成果二等奖；

3. 2018年7月，主持“片区联动 微赛异构——促进城乡青年教师成长之‘团队奋进’教研实践研究”获安徽省基础教育教学成果一等奖；

4. 2022年11月，申报“项目引领、名师锻造、智能提升——汽车运用与维修专业三位一体人才培养实践”获得安徽省中等职业教育教学成果特等奖（第二主持人）；

5. 2022年11月，申报“内地西藏班数学思维培养的十七年实践与探索”获安徽省基础教育教学成果一等奖（第二主持人）；

6. 2022年11月，主持“促进评价高质量运行的团队建设和数学命题设计理论的构建” 获安徽省基础教育教学成果二等奖；

7.2023年10月，主持国培项目案例《“卓越领翔，团队奋进”优师领航者培训实践研究》获奖，并入选“中国高校远程与继续教育优秀案例库”

8.2024年8月，主持国培项目案例《强师赋能·智变提升：数学骨干教师智能化教育能力

提升引领性培训项目案例》入选“2023年安徽省“国培计划”典型工作案例”

9.2025年8月29日，主持国培案例：“强师赋能·智变提升：数学骨干教师智能化教育能力提升引领性培训项目案例”收录在国家级国培平台“微言国培”上。

六、著作、论文

著作：

[1] 2010年4月，独立撰写国内第一部命题技术专著《如何命数学题》，华东师范大学出版社.（ISBN978-7-5617-7232-4 ）；

[2] 2011年5月，第一作者参编《命好题：命题与作业的问题诊断》,湖南人民出版社.(ISBN978-7-5438-7503-6)；

[3] 2011年5月，参编首部安徽省命好题专题培训用教材《命好题：命题与作业的技术研究》,湖南人民出版社. (ISBN978-7-5438-7504-3)；

[4] 2019年12月，译著《通过变式教数学：儒家传统与西方理论的对话》在华东师范大学出版社出版.（ISBN 987-7-5657-9709-9）；

[5] 2021年11月，专著《数学命题设计》华东师范大学出版社出版.（ISBN978-7-5760-2169-1）;

[6]2022年1月，《高中数学实验教学的重构与创新——图形计算器辅助数学课堂教学》安徽师范大学出版社出版，（ISBN978-7-5676-4852-4）；

[7] 2024年9月，参编《初中数学核心素养行为表现及教学案例研究》在华东师范大学出版社出版.（ISBN 987-7-5760-4387-7）。

论文：

[1]2006年9月， 《由一道课改实验区中考数学试题引发的思考》被人大复印资料《初中数学教与学》2006年第9期全文转载；

[2]2008年1月，论文《2007中考数学分类解析——动态几何》发表在《中国数学教育》（CN21-1548/G4）2008年第1-2期；

[3]2009年11月，论文《高中新课程数学课题研究与思考》被教育部课程教材研究所评为一等奖；

[4]2009年12月，论文《管窥中考数学解答题教学设计与策略突破》发表在《中国数学教育》（CN21-1548/G4）2009年第3期，被人大复印资料《中学数学教与学》2009年第6期索引；

[5]2011年5月论文《2010年芜湖市初中毕业学业考试数学学科评价报告》发表在《考试研究》（CN12-1376/G4）2011年第3期

[6]2011年5月，论文《运筹帷幄 决胜千里——中考第三阶段复习策略分析》发表在《中国数学教育》（CN21-1548/G4）2011年第5期

[7]2013年4月，论文《驾驭全局、灵活应对——中考第三阶段策略分析》发表在《中国数学教育》（CN21-1548/G4）2013年第4期；

[8] 2014年11月，论文《促进城乡青年教师成长之“团队奋进”教研策略分析》获安徽省基础教育教育教学论文评选安徽省一等奖；

[9]2015年8月，论文《关于“一道分式化简中考试题的探究”的思考》发表在《中学生数学》（CN11-1531/O1）2015年第8期；

[10] 2015年8月，论文《片区联动,微赛异构》被中国教育学会中学数学专业委员会评为全国二等奖；

[11]2016年11月，论文《2016年安徽省中考数学试题总体评价及复习建议——基于芜湖市区11377考生数据的统计分析》发表在《中学数学教学》（CN34-1070/O1）2016年第6期；

[12] 2016年11月，论文《信息技术支持下的数学教学》荣获安徽省优秀论文一等奖；

[13]2017年元月，《片区联动,微赛异构——促进城乡青年教师成长之“团队奋进”教研策略分析》在《中学数学教学参考》2017年第1-2期发表，并被人大复印资料《初中数学教与学》2017年第4期全文转载；

[14] 2017年9月论文《数学命题人员的培养和队伍的建设》在2017上海国际评价会议交流，并被收录于《2017上海国际评价会议论文汇编》中；

[15]2018年10月，论文《三学一加，两评互补》获安徽省中等职业教育教学论文评选安徽省一等奖；

[16] 2021年6月，《促进核心素养培养的中职数学对口升学特色MOOC课程资源建设与应用研究》发表在《安徽教育科研》（CN34-1331/G4）. 2021(18)105-108;

[17]2022年8月，作为主要成员参与了《安徽省义务教育阶段初中数学学科教学指导意见》(2022年颁布)的研制工作。

[18]2022年12月，《初中生代数推理能力的培养》发表在《中学数学教学》（CN34-1070/O1）2022年第6期；并被人大复印资料《初中数学教与学》2023年第5期全文转载；

[19]2024年1月，《中国、美国、德国初中数学教材中“勾股定理”比较研究》发表在《中学数学教学》（CN34-1070/O1）2024年第1期；

[20]2023年10月，论文《构建中国特色的考试评价话语体系和哲学思考》在上海2023年教育考试与评价研讨会交流，并被收录于《招生考试研究》2024年第2辑。

[21]黄梓怡,董建功.源于敦煌壁画的数学命题思考[J].中学数学教学,2025,(02):88-91.

[22]孙海晨,董建功.安徽省数学课堂智能化教育现状的调查研究[J].安徽教育科研,2025,(24):1-5.

七、研究生案例获奖

1.2023年 6月，《传统数学文化与现代教育技术的 融合--以“球的体积”教学设计为例》入选安徽省专业学位教学案例中心案例库，（案例编号：202310370012）；

2.2024年 6月，《智能技术支持下的初中数学跨学科项目学习案例研究——以“利用三角形测距、测高问题”为例》入选安徽省专业学位教学案例中心案例库，（案例编号：：202410370024）；

3.2024年 6月，《难在哪里?——“无穷”引发的教学两难》入选安徽省专业学位教学案例中心案例库，（案例编号：202410370025）；

4.2025年 6月，《壁画为源 掐丝为形——“非遗”文化融入数学跨学科项目式学习》入选安徽省专业学位教学案例中心案例库（案例编号：AHCC202510370028）

八、主要获奖荣誉

1. 2008年12月，获教育部课程研究所授予“优秀实验教研员”荣誉；

2. 2011年9月，获苏步青数学教育奖；

3. 2013年11月，再获教育部课程研究所授予“优秀实验教研员”荣誉；

4. 2019年元月, 被授予“安徽省特级教师”荣誉称号；

5. 2019年2月，获安徽省“省政府特殊津贴”；

6. 2019年9月，获安徽省“全省优秀教师”称号；

7. 2021年12月，获安徽“省第八批省学术和技术带头人” 称号；

8. 2022年8月，入选教育部“十四五”中小学幼儿园教师国家级培训计划专家资源库。